語(yǔ)言是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，也是所有知識(shí)的寶庫(kù)。”一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言發(fā)展好的孩子，往往求知欲強(qiáng)、知識(shí)面廣，智力發(fā)展也好。那么，如何培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力?讓自己家也擁有一個(gè)能說(shuō)會(huì)道的寶寶?洛陽(yáng)感統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)校眾艾感統(tǒng)老師這就和大家說(shuō)說(shuō)方法及我們的建議。

　　洛陽(yáng)眾艾感統(tǒng)老師建議家長(zhǎng)要擴(kuò)大孩子的眼界，豐富孩子的生活。生活是語(yǔ)言的源泉。沒(méi)有豐富的生活，就不可能有豐富的語(yǔ)言。語(yǔ)言不是空洞的，它是代表著一定的內(nèi)容的，這些內(nèi)容，只有在孩子與周圍環(huán)境的積極交往中，與具體事物的接觸中，才能得到。兒童的生活豐富，眼界開(kāi)闊，知識(shí)面廣，可以說(shuō)的內(nèi)容就多，反之則不然。生活在城市的孩子與生活在偏僻山區(qū)的孩子相比，口語(yǔ)能力就大不相同。

　　家長(zhǎng)可以安排各種活動(dòng)，讓孩子接觸各種事物。如帶孩子出外散步、旅游，領(lǐng)略大自然、城市建筑的美景，了解周圍環(huán)境的各種變化，觀察人們的各種活動(dòng)，參觀一些博物館、展覽會(huì)，選看一些合適的電影和電視等。洛陽(yáng)眾艾感統(tǒng)老師建議家長(zhǎng)應(yīng)在這些活動(dòng)中，不斷與孩子交談，啟發(fā)開(kāi)導(dǎo)孩子，使孩子能從各種活動(dòng)中不斷地發(fā)現(xiàn)新事物，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野，也就能“言之有物”，談話的積極性也會(huì)隨之提高。

　　洛陽(yáng)眾艾感統(tǒng)老師建議家長(zhǎng)們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。兒童十分喜歡模仿，也極善于模仿，模仿是兒童學(xué)習(xí)口語(yǔ)的重要基礎(chǔ)。孩子會(huì)模仿大人的準(zhǔn)確而優(yōu)美的語(yǔ)言;同樣，對(duì)有缺陷的語(yǔ)言，也會(huì)照單全收。在日常生活中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些孩子的發(fā)音、用語(yǔ)。甚至說(shuō)話的聲調(diào)、語(yǔ)氣、速度與他身邊的大人如出一轍。因此，為兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境絕對(duì)重要。家長(zhǎng)必須注意自身的語(yǔ)言修養(yǎng)，為孩子提供良好的語(yǔ)言范式，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子模仿自己規(guī)范的語(yǔ)言。

　　目前，幼兒園教師都用標(biāo)準(zhǔn)的普通話與幼兒交談，越來(lái)越多的家長(zhǎng)也開(kāi)始使用普通話，這是很好的。不論用什么方言，或用普通話，洛陽(yáng)兒童語(yǔ)言能力培養(yǎng)學(xué)校眾艾感統(tǒng)老師表示，重要的是，必須發(fā)音清楚。2-3歲的孩子常會(huì)混淆一些發(fā)音，如把“哥哥”發(fā)成“多多”，“外公”發(fā)成“外冬”，“老師”發(fā)成“老希”。這種“娃娃腔”的發(fā)音雖很可愛(ài)，但并不正確，家長(zhǎng)要注意正確地引導(dǎo)，使孩子糾正這種發(fā)音。

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