從語(yǔ)言邏輯，到語(yǔ)言能力，兒童的語(yǔ)言問(wèn)題一直是父母擔(dān)心的方面，缺少了語(yǔ)言邏輯，孩子字不成詞、語(yǔ)不成句，以后說(shuō)話都是一個(gè)很大的問(wèn)題。但是語(yǔ)言能力是語(yǔ)言問(wèn)題的根本，語(yǔ)言能力沒(méi)有培養(yǎng)好，語(yǔ)言障礙就會(huì)屢屢發(fā)生。洛陽(yáng)兒童語(yǔ)言能力培養(yǎng)眾艾感統(tǒng)建議父母用以下這些方法培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力：

　　1.提供各種機(jī)會(huì)，多與兒童交談

　　不要擔(dān)心孩子聽(tīng)不懂，其實(shí)孩子的接受能力超出大人的想象，聽(tīng)多了他自然會(huì)理解(除了特別抽象的專用名詞)，正如美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家喬姆斯基所講:“嬰幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并不是像大人那樣僅靠記憶。他們是把聽(tīng)到的語(yǔ)言存入潛在意識(shí)中，并以如同計(jì)算機(jī)一樣的能力進(jìn)行分析、同一，然后將其出色地掌握并表現(xiàn)出來(lái)?！?/p>

　　2.盡量使用規(guī)范用語(yǔ)

　　洛陽(yáng)眾艾感統(tǒng)老師表示，家長(zhǎng)對(duì)孩子講話應(yīng)盡量注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的正確和語(yǔ)言的規(guī)范化。家長(zhǎng)在與孩子講話的過(guò)程中盡量不用“兒語(yǔ)”，如指著小狗，就教他說(shuō)“狗”，而不應(yīng)教他說(shuō)“汪汪”之類的“兒語(yǔ)”。當(dāng)孩子說(shuō)“兒語(yǔ)”時(shí)，不要重復(fù)，而應(yīng)當(dāng)用柔和的語(yǔ)調(diào)把正規(guī)的名稱教給他，更不能迎合孩子，以免影響孩子語(yǔ)言和思維能力發(fā)展。家長(zhǎng)要盡量用詞準(zhǔn)確，如準(zhǔn)確用量詞“輛車”、“一棵樹(shù)”、“一片樹(shù)葉”、“一朵花”等。

　　3. 要擴(kuò)大孩子的眼界，豐富孩子的生活

　　生活是語(yǔ)言的源泉。沒(méi)有豐富的生活，就不可能有豐富的語(yǔ)言。語(yǔ)言不是空洞的，它是代表著一定的內(nèi)容的，這些內(nèi)容，只有在孩子與周圍環(huán)境的積極交往中，與具體事物的接觸中，才能得到。兒童的生活豐富，眼界開(kāi)闊，知識(shí)面廣，可以說(shuō)的內(nèi)容就多，反之則不然。洛陽(yáng)眾艾感統(tǒng)老師建議家長(zhǎng)們要不斷與孩子交談，啟發(fā)開(kāi)導(dǎo)孩子，使孩子能從各種活動(dòng)中不斷地發(fā)現(xiàn)新事物，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視里也就能“言之有物”，談話的積極性也會(huì)隨之提高。

　　以上就是洛陽(yáng)感統(tǒng)訓(xùn)練眾艾感統(tǒng)老師為家長(zhǎng)們總結(jié)的一些使用方法，希望能夠幫助孩子們?cè)缛諗[脫語(yǔ)言障礙。

　　以上內(nèi)容來(lái)源于眾艾感統(tǒng)洛陽(yáng)校區(qū)官網(wǎng)：http://www.lianyiqunpinpai.com