洛陽(yáng)兒童自信心培養(yǎng)的老師表示,不自信的人往往對(duì)自己有消極的“核心信念”,“核心信念”是對(duì)自己本性的評(píng)價(jià),這可能是源于過(guò)去的消極經(jīng)歷。例如,一個(gè)經(jīng)??荚嚥患案竦膶W(xué)生可能會(huì)形成一個(gè)核心信念:“我是個(gè)窮學(xué)生,我不適合讀書(shū)”。根據(jù)我們的研究,在幼兒自信心培養(yǎng)中應(yīng)循以下原則。
人本主義心理學(xué)家羅杰斯把溫情、喜歡、關(guān)懷、尊重、認(rèn)可、愛(ài)撫稱(chēng)為積極的關(guān)注,并把它看作是人類(lèi)的普遍需要和自信的源泉。洛陽(yáng)兒童自信心培養(yǎng)的老師表示,大人的擁抱、撫摸、點(diǎn)頭、微笑以及親切熱愛(ài)的語(yǔ)言,不僅使幼兒感到安全,對(duì)世界產(chǎn)生基本的信任,而且使幼兒感受到自身的價(jià)值,從而充滿(mǎn)信心地、愉快地探索世界。
而大人的忽視、冷漠、拒絕、不理會(huì),不僅使幼兒基本的需要得不到滿(mǎn)足,恐懼感和不安感增加,而且使幼兒懷疑自身存在的價(jià)值。因此,洛陽(yáng)兒童自信心培養(yǎng)的老師建議,不論是家長(zhǎng)還是教師,都要努力為幼兒創(chuàng)造一種關(guān)懷、寬松、平等、和諧的精神氛圍,給予幼兒充分的關(guān)愛(ài),滿(mǎn)足幼兒的正當(dāng)需要,不以簡(jiǎn)單、粗暴、嚴(yán)厲的態(tài)度對(duì)待幼兒。這對(duì)幫助幼兒建立自信心是極為重要的。
洛陽(yáng)兒童感統(tǒng)訓(xùn)練建議,大人給予幼兒愛(ài)的同時(shí),又要對(duì)幼兒提出一定的行為要求,指出幼兒行為中的不足,并且俱樂(lè)部幼兒能夠彌補(bǔ)不足。大人的這種信任使幼兒沒(méi)有過(guò)重的壓力,同時(shí)由于對(duì)幼兒寄予了一定的期望,使幼兒既愿意彌補(bǔ)不足,又不會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生懷疑,從而能獨(dú)立、勇敢、自信地去面對(duì)生活。
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