為人父母，總想讓自己的寶寶身體和心智健康發(fā)展?？墒窃诤⒆拥某砷L(zhǎng)中，有些寶寶說(shuō)話晚，是貴人語(yǔ)遲還是“發(fā)育遲緩”?洛陽(yáng)兒童語(yǔ)言能力培養(yǎng)眾艾感統(tǒng)老師今天就和各位父母?jìng)兞牧倪@事兒。

　　洛陽(yáng)眾艾感統(tǒng)老師表示 ，其實(shí)孩子的個(gè)體差異決定了每個(gè)人的發(fā)育速度都是不盡相同的，有人快有人慢，你走路早我說(shuō)話早……洛陽(yáng)兒童語(yǔ)言能力培養(yǎng)眾艾感統(tǒng)老師今兒就拿語(yǔ)言發(fā)育來(lái)說(shuō)吧，開(kāi)口晚的這些孩子真正診斷為是智力低下或者其它什么嚴(yán)重問(wèn)題的，幾乎很少很少，絕大部分孩子zui后都能順利學(xué)會(huì)開(kāi)口說(shuō)話，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后語(yǔ)言水平也都能達(dá)到同齡孩子水平，智商也并不比別人低。

　　那為什么一些寶寶會(huì)存在語(yǔ)遲的情況呢?洛陽(yáng)兒童語(yǔ)言能力培養(yǎng)眾艾感統(tǒng)老師就扒一扒小孩子說(shuō)話晚有哪些原因。

　　1、大人用兒語(yǔ)和寶寶說(shuō)話

　　很多媽媽喜歡和寶寶說(shuō)疊音，如“吃飯飯”“看車(chē)車(chē)”，以為這種表達(dá)方式生動(dòng)有趣，寶寶容易聽(tīng)懂。洛陽(yáng)眾艾感統(tǒng)老師表示，這樣做弊端很多，既影響寶寶抽象思維的培養(yǎng)與發(fā)展，也人為延長(zhǎng)了寶寶從疊詞過(guò)渡到說(shuō)簡(jiǎn)單句的時(shí)間。

　　2、大人包辦代替剝奪了寶寶開(kāi)口的權(quán)利

　　寶寶能聽(tīng)、但還不會(huì)說(shuō)的時(shí)候，喜歡用手勢(shì)來(lái)表達(dá)自己的需要，如指著奶瓶表示要喝奶，指著玩具表示想要這個(gè)玩具玩。大人通常都很明白寶寶的意圖，于是搶著為他服務(wù)。時(shí)間長(zhǎng)了，寶寶有了依賴(lài)性，就懶得開(kāi)口表達(dá)需要了，反正你總是能猜出他的心意。

　　3、強(qiáng)行糾正寶寶的語(yǔ)言錯(cuò)誤

　　有一種父母恰恰相反，什么都逼著寶寶開(kāi)口說(shuō)，一旦寶寶說(shuō)錯(cuò)了，就反復(fù)予以糾正。洛陽(yáng)兒童語(yǔ)言能力培養(yǎng)眾艾感統(tǒng)老師就舉例來(lái)說(shuō)，如，寶寶一開(kāi)始喊爺爺為“呀呀”，就一個(gè)勁地糾正寶寶，非要他說(shuō)對(duì)不可。這種做法只能讓寶寶對(duì)說(shuō)話產(chǎn)生厭煩心理，甚至不高興說(shuō)話，寧可用肢體語(yǔ)言來(lái)交流。

　　4、語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境混亂復(fù)雜

　　很多家庭有老人或保姆幫忙照顧寶寶，家里存在多種方言;有的父母望子成龍，從小就教寶寶學(xué)英語(yǔ)，使寶寶生活在普通話+英語(yǔ)+各種方言的環(huán)境中，這讓寶寶無(wú)所適從，體驗(yàn)不到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)造成失語(yǔ)。

　　5、大人沉默寡言

　　洛陽(yáng)兒童感統(tǒng)訓(xùn)練眾艾感統(tǒng)老師告誡家長(zhǎng)，寶寶的語(yǔ)言發(fā)展很大程度上受照顧人的影響。如果照顧人性格內(nèi)向、不愛(ài)說(shuō)話，不能給寶寶提供較為豐富的語(yǔ)言環(huán)境，寶寶受到的語(yǔ)言刺激少、模仿大人說(shuō)話的機(jī)會(huì)少，語(yǔ)言發(fā)展自然緩慢。

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