洛陽感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練眾艾感統(tǒng)老師表示，人類學(xué)習(xí)重要的并非知識(shí)，知識(shí)只是工具，如何吸收、消化、使用知識(shí)才是學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力是身體感官、神經(jīng)組織及大腦間的互動(dòng)，身體的視、聽、嗅、味、觸及平衡感官，透過中樞神經(jīng)、分支及末端神經(jīng)組織，將訊息傳入大腦各功能區(qū)，稱為感覺學(xué)習(xí)。大腦將這些訊息整合，作出反應(yīng)再透過神經(jīng)組織，指揮身體感官的動(dòng)作，稱為運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　感覺學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的不斷互動(dòng)便形成了感覺統(tǒng)合，洛陽眾艾感統(tǒng)老師提醒家長(zhǎng)們，當(dāng)孩子的感覺統(tǒng)合出現(xiàn)障礙時(shí)，會(huì)產(chǎn)生知覺、語言、認(rèn)知障礙、情緒及行為控制不良等問題，也就是無法正常與外界事物反應(yīng)。3歲前是兒童感覺能力發(fā)展的關(guān)鍵期，可以預(yù)防感覺統(tǒng)合失調(diào)，3-6歲是感覺統(tǒng)合失調(diào)補(bǔ)救時(shí)期，7-12歲是感覺統(tǒng)合能力發(fā)展糾正的有效期。

　　如何判斷兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)呢，建議從以下幾點(diǎn)觀察：

　　1、視知覺失調(diào)

　　存在視知覺失調(diào)的兒童往往可以長(zhǎng)時(shí)間的看電視，卻不能順利的閱讀，經(jīng)常錯(cuò)字、漏字、添字等現(xiàn)象，或者在寫字時(shí)經(jīng)常性的部首偏旁顛倒，看了就忘，常抄錯(cuò)題或抄漏題。視覺跳動(dòng)是嬰兒的本能反應(yīng)，隨著年齡的增加和活動(dòng)范圍的增加，嬰兒的視覺會(huì)逐漸的成熟，但是自閉癥患兒的視覺往往不穩(wěn)定，很難長(zhǎng)時(shí)間的將注意力盯在一個(gè)物體上。

　　2、聽知覺失調(diào)

　　洛陽眾艾感統(tǒng)老師表示,具有聽知覺失調(diào)的兒童表現(xiàn)在對(duì)別人的話聽而不聞，丟三落四，經(jīng)常忘記父母或者老師的話。幼兒的聽覺能力一般較弱，所以受不了大聲的刺激，長(zhǎng)期處在嘈雜的環(huán)境中，可能會(huì)讓兒童在聽覺上形成一層自我保護(hù)膜，久而久之就可能會(huì)造成聽力不佳，容易忘卻，脾氣古怪等特點(diǎn)，自閉癥花兒表現(xiàn)的尤為明顯。

　　3、前庭系統(tǒng)失調(diào)

　　主要表現(xiàn)為多動(dòng)，易摔倒，旋轉(zhuǎn)不會(huì)眩暈，分不清左右，方向感不強(qiáng)等，自閉癥兒童還會(huì)出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩，語言表達(dá)能力有限，重心不穩(wěn)等現(xiàn)象。由于前庭網(wǎng)膜的協(xié)調(diào)和掌控功能不足，患兒的重力感和平衡感都會(huì)失常，這就可能導(dǎo)致孩子好動(dòng)不安，注意力無法集中，甚至看起來有些笨手笨腳的，與普通孩子有著較為明顯的差別與異常。

　　4、觸覺系統(tǒng)失調(diào)

　　洛陽眾艾感統(tǒng)老師表示,存在有觸覺系統(tǒng)失調(diào)的寶寶，往往不合群，愛去招惹別人，害怕陌生環(huán)境，容易產(chǎn)生焦慮，還存在有偏食或者挑食的現(xiàn)象。觸覺反應(yīng)遲鈍的寶寶還伴隨有反應(yīng)慢，動(dòng)作遲鈍，缺乏自我意識(shí)，無法保護(hù)自己等特征。

　　5、本體系統(tǒng)失調(diào)

　　洛陽感統(tǒng)訓(xùn)練眾艾感統(tǒng)老師表示，本體系統(tǒng)失調(diào)的兒童容易走失，對(duì)捉迷藏，系攜帶，扣紐扣，用筷子等動(dòng)作較為遲鈍，還伴隨有手功能力差，動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差，走路容易摔倒等現(xiàn)象。

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