治療兒童多動(dòng)癥并不是一件急功近利的事兒。洛陽(yáng)兒童注意力訓(xùn)練通過(guò)多年的教學(xué)研究表示，有效的治療必須從多方面著手，醫(yī)生會(huì)采用藥物治療。運(yùn)動(dòng)治療的介入亦是有理論和臨床經(jīng)驗(yàn)支持的方法。ADHD的運(yùn)動(dòng)治療包括(1)帶氧運(yùn)動(dòng)、含有(2)協(xié)調(diào)和(3)執(zhí)行功能技巧的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。訓(xùn)練背后的理論包含三部份:

　　(1)洛陽(yáng)兒童注意力訓(xùn)練表示，注意力系統(tǒng)的運(yùn)作失調(diào)，是因腦部神經(jīng)細(xì)胞突接合區(qū)的介質(zhì)轉(zhuǎn)送及接收不平衡而造成，而帶氧運(yùn)動(dòng)能刺激神經(jīng)細(xì)胞突附近的囊泡釋放“腦衍生神經(jīng)滋養(yǎng)因子”(BDNF)，它的功效有如肥料，滋養(yǎng)腦神經(jīng)細(xì)胞突之間的連接。

　　(2)做協(xié)調(diào)動(dòng)作會(huì)激活負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)肢體的小腦，而小腦與前額葉之間有十分繁密的聯(lián)系，因此協(xié)調(diào)動(dòng)作具有促進(jìn)統(tǒng)整思維注意力和情緒的作用。

　　(3)洛陽(yáng)兒童注意力訓(xùn)練老師表示，ADHD的治療需要兒童實(shí)踐具執(zhí)行功能的事務(wù)，從而體會(huì)自己的問(wèn)題，兒童在進(jìn)行具執(zhí)行功能的運(yùn)動(dòng)(如撲儍瓜)中能練習(xí)控制沖動(dòng)、跟隨不斷改變的指示去作出動(dòng)作反應(yīng)等技巧。

　　除適當(dāng)?shù)闹委熗猓珹DHD兒童需要得到貼心的輔導(dǎo)，家長(zhǎng)需運(yùn)用合適的管教技巧，老師則需有相應(yīng)的教學(xué)策略。洛陽(yáng)兒童感統(tǒng)訓(xùn)練建議家人及老師的對(duì)多動(dòng)癥的理解非常重要，能避免兒童在日常生活和成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生更多的行為問(wèn)題。

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